ENTRE PROGRAMAS E PRÁTICAS: O ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA NORMAL DE NATAL E SUA ARTICULAÇÃO COM O ENSINO PRIMÁRIO (1908-1917)

Autoria: Rosângela Maria Araújo da Silva; Marlúcia Menezes de Paiva

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.mrf9gyuq2ydl

Resumo

O presente artigo analisa o ensino de História na Escola Normal de Natal entre 1908 e 1917, com ênfase na relação entre os programas de ensino e as práticas pedagógicas, bem como sua articulação com o ensino primário. Inserido no campo da História da Educação, o estudo fundamenta-se em pesquisa documental, tendo como fontes regulamentos, programas e documentos oficiais da instituição. Parte-se da hipótese de que o ensino de História desempenhou papel central na formação de professores, não apenas no domínio de conteúdos, mas na construção de práticas pedagógicas e na difusão de valores cívico-patrióticos. Os resultados indicam que havia uma estreita relação entre o currículo prescrito e as práticas escolares, orientando a atuação docente no ensino primário e contribuindo para a consolidação do projeto republicano. Conclui-se que o ensino de História atuou como elemento estruturante da formação docente e da organização do ensino primário no período

Palavras-chave: Ensino de História, Escola Normal, Formação de Professores.