IDENTIFICAR UMA AVALIÇÃO INTRINSECAMENTE LIGADA AO PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL I ALEXANDRE DINIZ DA PENHA DO MUNICÍPIO DE DAMIÃO/PB

Autoria: Elisângela de Sousa, Josélia dos Santos Rangel, Leonice Ádna Araújo Silva, Sávio Magno Pereira de Souza

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.99efe50d8101

Resumo

O tema avaliação da aprendizagem tem sido um dos pontos mais discutidos no contexto da sociedade atual, nesse contexto, os debates sobre o tema abordam a perspectiva de que, em certos momentos, a avaliação é vista como um instrumento puramente classificatório e de caráter negativo. Por outro lado, muitos pesquisadores dialogam com um ideal de avaliação mediadora, que analisa a situação do aluno e busca através desse olhar atento, desenvolver ações para a melhoria dos processos de aprendizagem. Apesar de muitos debates sobre a temática, ainda se percebe os entraves ocasionados na aprendizagem como resultado do processo avaliativo, apesar de muitos professores adotarem formas diversificadas de avaliar, com intuito de obter resultado real de seu alunado, para o sistema educacional brasileiro é necessário a obtenção de resultado através da avaliação somativa.

Palavras-chave: Educação, Avaliação da Aprendizagem, Avaliação Mediadora