PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO

Autoria: Andrew Vinícius Cristaldo da Silva (Org.); Edilton Pereira Nunes (Org.); Juliana Teixeira da Silva (Org.); Nádia Bigarella (Org.)

ISBN: 978-65-5337-369-3

DOI: 10.46898/rfb.muoqmmjrw4yx

Resumo

Pensar a educação é reconhecer sua natureza histórica, social, cultural e humana, compreendendo-a como um espaço permanente de construção de conhecimentos, memórias, identidades e sentidos. Esta obra reúne reflexões que, embora partam de diferentes objetos e contextos, dialogam em torno de uma mesma compreensão: a educação é construída por sujeitos, gerações e experiências que se encontram no cotidiano das instituições educativas. A memória e a intergeracionalidade assumem, nesse percurso, papel fundamental, pois permitem valorizar trajetórias, saberes e experiências acumuladas ao longo do tempo. Nessa perspectiva, a escola constitui-se como espaço de encontro e diálogo, no qual crianças, jovens, adultos, professores, gestores e comunidades participam de processos de aprendizagem e de construção coletiva de significados. As discussões apresentadas também evidenciam que a qualidade da educação está diretamente relacionada à formação e à atuação dos profissionais que dela participam. O trabalho do coordenador pedagógico, a formação inicial e continuada dos professores e a construção de práticas adequadas às diferentes modalidades e etapas da educação são elementos indispensáveis para enfrentar os desafios presentes no cotidiano escolar. Essa preocupação se amplia quando se considera a Educação de Jovens e Adultos, que exige currículos flexíveis e práticas pedagógicas capazes de reconhecer as experiências e os conhecimentos trazidos pelos estudantes. Do mesmo modo, o ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais demanda professores preparados para promover investigação, curiosidade e compreensão dos fenômenos naturais. Essas reflexões dialogam com a teoria histórico-cultural, ao compreenderem o conhecimento e o desenvolvimento humano como processos constituídos nas relações sociais, culturais e históricas.

Palavras-chave: Educação, Práticas Pedagógicas, Formação docente