EDUCAÇÃO INTERDIMENSIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ABORDAGENS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ESTUDANTE

Autoria: Géssica de Sousa Macedo, Cláudia Rogéria de Almeida Amorim, Susana Wesley da Silva, Marianne Louise Marinho Mendes, Flávia Emília Cavalcante Valença Fernandes

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.5c9e51944a14

Resumo

Atualmente destaca-se a necessidade de propostas curriculares que contemplem as dimensões afetivas, sociais e cognitivas dos estudantes. Essa abordagem, defendida por Antônio Carlos Gomes da Costa, é nomeada educação interdimensional. O objetivo deste estudo é analisar como a educação interdimensional está sendo aplicada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma revisão bibliográfica a partir de pesquisas no Portal CAPES, no Google Acadêmico, na Plataforma Eric e na Plataforma Scielo. A partir dos artigos selecionados, os resultados indicam que, embora a educação interdimensional seja mais discutida no contexto do Ensino Médio, e em Escolas em Tempo Integral, há uma necessidade de expandir esses estudos para todas as etapas da Educação Básica, além de formações de professores que destaquem práticas pedagógicas que tornem viável a educação interdimensional, e que não estejam restritas apenas às escolas de tempo integral.

Palavras-chave: Formação Integral, Crianças, Ensino Fundamental.