Monitoria acadêmica na disciplina Saúde do Adulto I: relato de experiência no ensino clínico em Enfermagem

Autoria: Liliany Mara Silva Carvalho, Valéria da Silva Baracho, Wemerson de Morais Queiroz, Mariana da Cunha Brant Ferreira, Taysa Sant Ana Ferreira, Heloisa Helena Barroso, Liliane da Consolação Campos Ribeiro, Mariana Roberta Lopes Simões, Paulo Henrique da Cruz Ferreira

Coletânea: Pesquisas em Temas Multidisciplinares

DOI: 10.46898/rfb.df704d7c0f0e

Resumo

A monitoria acadêmica constitui-se como uma estratégia pedagógica relevante no ensino superior, especialmente na formação em saúde, ao favorecer a mediação do processo de ensino-aprendizagem e a aproximação entre teoria e prática. No curso de Enfermagem, essa estratégia assume particular importância em disciplinas de caráter clínico, que demandam o desenvolvimento do raciocínio clínico, habilidades técnicas e tomada de decisão. O presente estudo tem como objetivo relatar e refletir sobre a experiência de monitoria acadêmica desenvolvida na disciplina Saúde do Adulto I do curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública federal. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo relato de experiência, de caráter descritivo e reflexivo, referente às atividades de monitoria realizadas ao longo do primeiro semestre letivo de 2025. As ações envolveram acompanhamento das aulas teóricas, atendimentos individualizados e em grupo, utilização de metodologias ativas, encontros presenciais e remotos, além da produção de materiais didáticos complementares, como e-books temáticos. A experiência evidenciou impactos positivos no engajamento discente, na consolidação dos conteúdos teóricos e no fortalecimento da autonomia dos estudantes, além de contribuir para a redução da ansiedade relacionada ao desempenho acadêmico. Destacam-se, ainda, ganhos formativos para o monitor, relacionados ao desenvolvimento de competências pedagógicas, comunicacionais e organizacionais. Como desafios, identificou-se a baixa adesão dos estudantes às atividades fora dos períodos avaliativos, demandando adaptações metodológicas e organizacionais. Conclui-se que a monitoria acadêmica se configura como um dispositivo pedagógico potente no ensino da Enfermagem, contribuindo para a qualificação do processo formativo e para a construção de práticas educativas mais dialógicas, participativas e alinhadas às Diretrizes Curriculares Nacionais.

Palavras-chave: Monitoria acadêmica, relato de experiência, ensino