AUTORIA MATEMÁTICA DOCENTE: Fazendo Matemática para Ensinar

Autoria: Ewerton Roosewelt Bernardo da Silva

ISBN: 978-65-5337-332-7

DOI: 10.46898/rfb.mu3uoh8gk41k

Resumo

Esta obra apresenta um percurso de autoria matemática docente construído a partir da investigação de um problema geométrico: a decomposição de um cubo em seis pirâmides com vértice comum variável em seu interior. Ao explorar esse problema, o estudo mobiliza ideias de congruência, simetria, coordenadas espaciais, discretização, contagem, números triangulares e tetraédricos, planificações e relações métricas, mostrando como uma questão inicialmente simples pode se desdobrar em diferentes campos da Matemática. O livro também discute a autonomia intelectual do professor, a investigação e a formulação de problemas como dimensões do trabalho docente, e exemplifica como parte da Matemática produzida nesse processo pode ser reorganizada em situações de ensino e em uma intervenção com estudantes da Educação Básica. Nesse sentido, a obra defende que o professor pode aprofundar a própria compreensão dos conteúdos que ensina ao investigá-los, estabelecendo relações, formulando novas perguntas e transformando esse percurso em oportunidades de aprendizagem.

Palavras-chave: Ensino, Matemática, Autonomia, Investigação