EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA E A BNCC: ROMPENDO PARADIGMAS DO RENDIMENTO À DIVERSIDADE HUMANA

Autoria: Anderson Souza Gonçalves

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.645db717d7bc

Resumo

Este capítulo analisa a inclusão na Educação Física escolar sob a ótica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propondo uma reflexão crítica sobre a necessária ruptura com os paradigmas históricos do rendimento esportivo e da aptidão física. A partir de uma revisão bibliográfica fundamentada na legislação educacional vigente e na abordagem crítico-emancipatória, discute-se a transição de um modelo de ensino tecnicista para um modelo centrado na cultura corporal de movimento. O texto problematiza a realidade das escolas públicas, onde a escassez de recursos materiais e as barreiras atitudinais desafiam a docência diária. Demonstra-se que a inclusão efetiva de estudantes com deficiência exige mais do que adaptações arquitetônicas; requer uma mudança pedagógica radical que reconheça a diferença não como déficit, mas como elemento constitutivo da experiência humana e da aprendizagem colaborativa. Conclui-se que a prática docente deve priorizar a equidade, garantindo o direito de todos ao movimento e superando a lógica da exclusão pelo desempenho técnico.

Palavras-chave: Educação Física Inclusiva, BNCC, Rendimento Escolar, Diversidade Humana, Escola Pública