ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA FLUÊNCIA LEITORA NOS ANOS INICIAIS

Autoria: Josicleia Gomes Nunes Rodrigues; Adriana de Jesus Rocha Novaes; Angela Maria Alves Miranda; Cláudia Lafaiete de Brito Freitas; Daniela Menezes de Sousa Candido; Elaine Sousa Matos Xavier; Eliane de Paula Cunha; Heloisa da Silva Duarte; Izabella de Jesus Silva; Jarbas Alves de Brito; Lailla Kristiny Ferreira Moreira; Ludimira da Silva Duarte; Nilza Aparecida Ramos Freitas; Raiza Souza Matos Xavier; Rubiana de Oliveira Luiz; Viviany Silva Sales Dos Santos

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.mspbofheibpi

Resumo

A fluência leitora constitui um componente importante do processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por envolver precisão, automaticidade e prosódia e favorecer a compreensão dos textos. Este estudo, caracterizado como uma pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica, teve como objetivo analisar as principais estratégias pedagógicas utilizadas para o desenvolvimento da fluência leitora nos anos iniciais. Para isso, foram considerados livros e documentos oficiais relacionados à alfabetização, à leitura e à fluência leitora. A análise da literatura evidenciou que estratégias como leitura modelada pelo professor, leitura repetida, leitura compartilhada, leitura em pares e acompanhamento contínuo do desempenho podem contribuir para o aprimoramento da leitura oral. Os estudos analisados também destacam a importância da mediação docente, da diversidade das práticas de leitura e da utilização de textos adequados ao nível de desenvolvimento dos estudantes. Conclui-se que o desenvolvimento da fluência leitora ocorre de maneira gradual e requer planejamento, intervenções pedagógicas intencionais e acompanhamento sistemático da aprendizagem, favorecendo a formação de leitores mais autônomos e capazes de compreender e utilizar a leitura em diferentes situações.

Palavras-chave: Fluência leitora, Alfabetização, Leitura, Estratégias pedagógicas, Anos iniciais.