O USO DE PLATAFORMAS DE LEITURA NO ÂMBITO DO PROGRAMA ALFABETIZA JUNTOS SP: EFICÁCIA E DESAFIOS DA PLATAFORMA ELEFANTE LETRADO

Autoria: Cleyton Henrique Teodoro Garcia

ISBN: 978-65-5337-297-9

DOI: 10.46898/rfb.mrnhb0cjxtyu

Resumo

A presente pesquisa investiga as contribuições e potencialidades da integração da Plataforma Elefante Letrado nas práticas pedagógicas e no desenvolvimento da fluência leitora e do letramento de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental I, no contexto de Jundiaí-SP e do Programa Alfabetiza Juntos SP. O estudo fundamenta-se em Ferreiro e Teberosky (1999), Soares (2004), Rasinski (2012), Moran (2015), Morin (2001), Valente (2018) e na BNCC (Brasil, 2018), compreendendo a leitura e a escrita como processos ativos e sociais. A partir desse panorama, define-se o seguinte problema de pesquisa: De que maneira a inserção dessa ferramenta digital pode potencializar a ação docente e o desempenho leitor dos alunos? O objetivo geral é analisar a arquitetura pedagógica da plataforma frente às teorias contemporâneas, mapeando seus desafios e potencialidades nos Anos Iniciais. Metodologicamente, caracteriza-se como uma abordagem qualitativa e descritivo-analítica, amparada por pesquisa bibliográfica, documental e análise de relatórios técnicos de indicadores educacionais do município (dados de 2025). Os resultados parciais indicam que a plataforma otimiza as práticas de leitura mediadas e o acompanhamento contínuo do desempenho, desde que associada a uma mediação docente qualificada. Conclui-se que a efetividade da tecnologia depende da intencionalidade pedagógica e do investimento em formação continuada para os professores.

Palavras-chave: Fluência leitora, Letramento, Tecnologias educacionais, Plataforma Elefante Letrado, Alfabetização Digital.