Programa Mulheres Mil no Rio Grande do Norte: Educação, Cidadania e Processos de Emancipação nas Experiências Femininas

Autoria: Carlina Augusta Gomes Alves; Kilza Fernanda Moreira de Viveiros

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.mw12txd5eaam

Resumo

Este estudo analisa o Programa Mulheres Mil no Rio Grande do Norte, buscando compreender suas contribuições para a formação profissional, a cidadania e o fortalecimento das trajetórias femininas. A pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, examina documentos institucionais, a revista Mulheres Mil: Educação, Cidadania e Desenvolvimento Sustentável e 74 questionários de egressas de três cursos ofertados em Natal. A interpretação das fontes fundamenta-se no paradigma indiciário de Carlo Ginzburg (1989). Os resultados apontam alcance institucional expressivo e efeitos que ultrapassam a qualificação profissional, incluindo valorização das trajetórias de vida, fortalecimento da autoestima e ampliação da percepção de direitos. Identifica-se, contudo, uma tensão entre o objetivo de elevar a escolaridade e o perfil das participantes, em sua maioria com educação básica concluída, indicando a necessidade de alcançar mulheres com baixa escolarização.

Palavras-chave: Programa Mulheres Mil; políticas públicas educacionais; educação de mulheres; cidadania; inclusão social