EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA: TRANSFORMANDO PERCEPÇÕES SOBRE O SEMIÁRIDO

Autoria: Josélia dos Santos Rangel, Elisangela de Sousa, Leonice Adna Araújo Silva

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.6b4c8acff800

Resumo

O estudo discute como a educação contextualizada pode transformar a percepção sobre o Semiárido, superando estereótipos históricos que associam a região apenas à seca, pobreza e atraso. A análise aborda conceitos de espaço, território e territorialidade, destacando sua influência na identidade e nas práticas sociais das populações do campo. A pesquisa realizada em uma escola do assentamento Riacho da Cruz, em Barra de Santa Rosa/PB, revela que o ensino ainda é marcado por práticas tradicionais e pouca relação com as vivências locais. A falta de formação docente específica para a educação do campo dificulta a adoção de metodologias que valorizem saberes regionais e promovam autonomia. Defende-se que a educação contextualizada é essencial para fortalecer a convivência sustentável com o Semiárido, reconhecendo suas potencialidades culturais, econômicas e ambientais. Conclui-se que transformar a realidade regional exige uma escola comprometida com a identidade local e com a formação crítica dos sujeitos.

Palavras-chave: Educação do campo, Semiárido brasileiro, Práticas pedagógicas