Pedagogias em Movimento: Cartografias, Diversidade e Formação na Educação Básica e Universitária
Autoria: Váldina Gonçalves da Costa (Coord.); Ana Lúcia Gomes da Silva (Coord.); Stella Luiza Gabriel Tristão (Org.); Maria Clara Fortes (Org.); Patrícia Ferreira dos Santos (Org.)
ISBN: 978-65-5337-335-8
DOI: 10.46898/rfb.mu6cb2mrnyh2
Resumo
Esta coletânea emerge como um agenciamento de experiências, afetos e práticas docentes que se entrelaçam no movimento vivo da pesquisa e da formação. Produzida no âmbito da Rede de Pesquisa da Profissão Docente (REPPOD), em uma tecitura interinstitucional entre Minas Gerais e Bahia, por meio da Universidade Federal do Triângulo Mineiro e da Universidade do Estado da Bahia, a obra não se limita a representar a docência como campo estável de saberes, mas a compreende como território em permanente devir, atravessado por forças, encontros e multiplicidades. Trata-se de uma cartografia de práticas e pensamentos que se produzem na relação entre universidade e escola básica, afirmando a potência das existências singulares e coletivas que habitam o território educativo. Organizada em seções temáticas, a coletânea articula discussões sobre currículo, práticas educativas, diversidade, cuidado, inclusão, tecnologia, memória, formação humana e resistência, não como categorias fechadas, mas como fluxos que atravessam corpos, territórios e modos de viver a docência. Em cada seção, os artigos estabelecem conexões intensivas entre si, produzindo diálogos que problematizam os desafios da educação contemporânea e, simultaneamente, inventam novas possibilidades de ação e pensamento.
Palavras-chave: Cartografias, Diversidade, Formação na Educação Básica e Universitária
Capítulos
- METACARTOGRAFIAS DO/NO DIFEBA/UNEB: TESSITURAS INICIAIS
- O USO DA REDE SOCIAL E DE UM APLICATIVO PARA A DIVULGAÇÃO DE CONHECIMENTOS EM TEMPOS DE NEGAÇÃO DAS CIÊNCIAS
- COMO A CARTOGRAFIA INTERROGA AS PESQUISAS DO PPGED NA INTERFACE COM A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO DO CAMPUS IV?
- PROFISSÃO DOCENTE CARTOGRAFADA: MODOS DE HABITAR A DOCÊNCIA NA CONSTITUIÇÃO DA PROFESSORALIDADE DO CONTADOR-PROFESSOR
- NOS FIOS DO PROFESSORAR: PESQUISAFORMAÇÃO, DOCUMENTAÇÃO NARRATIVA DE EXPERIÊNCIAS E SABERES PEDAGÓGICOS AFROCÊNTRICOS
- OS CAMINHOS DA ESCRITA DOS PROFESSORES REFLEXIVOS: AUTORIA DOCENTE E OS REGISTROS ATRAVÉS DOS DIÁRIOS FORM(ATIVOS) EM REDE COLABORATIVA
- PROFESSORALIDADES EM DIÁLOGOS COLETIVOS PARA UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA
- (INTER) CONEXÕES DE SABERES E FAZERES NA/DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO COMBATE À XENOFOBIA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
- TECNOLOGIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DOCENTE: CONSTRUINDO CAMINHOS PARA TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA
- FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: CAMINHO PARA UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA E EMANCIPATÓRIA
- O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS: CONTRIBUIÇÕES À PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA EJA
- COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: ACOMPANHAMENTO, ESCUTA E APRENDIZADO COM E NA ESCOLA
- O QUE NOS INFORMAM AS PESQUISAS CORRELATAS SOBRE DILEMAS E DESAFIOS PEDAGÓGICOS NO CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL?
- FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES DA ATUAÇÃO COMO MONITORES DE PROJETOS DE EXTENSÃO
- REFLEXÕES DOCENTES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
- DESENVOLVIMENTO DAS APRENDIZAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA
- PROFESSORES/AS DE REFERÊNCIA: QUAIS SABERES? QUE FORMAÇÃO?
- A FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO: UMA POLÍTICA EM DIÁLOGO NOS TERRITÓRIOS
- MONITORIA DE ENSINO DA SOCIOLOGIA JURÍDICA: APRENDIZAGENS, VIVÊNCIAS E DESAFIOS ENCONTRADOS NA PRÁTICA DA DOCÊNCIA JURÍDICA
- EDUCAÇÃO ARTÍSTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA: FORMAÇÃO INTEGRAL E INTERDISCIPLINAR DE DOCENTES, SABERES E PRÁTICAS EDUCATIVAS
- PET SOCIALIZA E O TRABALHO SOCIOEDUCATIVO NO ENSINO MÉDIO
- PREPARA IFTM: AMPLIANDO HORIZONTES E DEMOCRATIZANDO O ACESSO AO ENSINO TÉCNICO
- REFLEXÕES SOBRE A DIMENSÃO SOCIOEDUCATIVA: SERVIÇO SOCIAL E A PEDAGOGIA FREIRIANA
- FORMAÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA: LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E O SENTIMENTO DE PERTENÇA COMO POTENCIALIZADORES DA PRÁTICA DE LEITURA
- DIÁLOGOS ACERCA DA PROPOSTA CURRICULAR DA ESCOLA COMUNITÁRIA FREIRIANA
- SERTÃO E/OU SERTÕES? EIS A QUESTÃO! UMA ANÁLISE CONTRASTIVA DAS VISÕES DE SERTÃO A PARTIR DO GAME ÁRIDA E O CAMINHAR DA PESQUISA
- REFORMA E DISPUTA CURRICULAR DO NOVO ENSINO MÉDIO: (RE)EXISTÊNCIA DE PROFESSORES/AS DE ESPANHOL
- CORPO(S)GRAFIAS, ÉTICA E O CUIDADO DE SI: ENCRUZILHADAS DO/NO CORPO-PROFESSOR
- RELATOS E EXPERIÊNCIAS NO PROERD E A PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR EM JACOBINA
- ANÁLISE CRÍTICA DO CURRÍCULO DE PRÉ-ESCOLAR EM ANGOLA SOB A PERSPECTIVA DE PHILIPPE PERRENOUD
- DIVERSIDADE E RESPEITO: COMBATE AO PRECONCEITO POR MEIO DA LUDICIDADE
- DESAFIOS DO RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS: UMA ANÁLISE MULTIDIMENSIONAL
- (IN)VISIBILIDADES DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA FEMININA NEGRA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
- ATELIÊ FORM(ATIVO): O DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NAS REMEMORAÇÕES DA TERCEIRA IDADE
- ESCUTA SENSÍVEL EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA URBANA E SEUS DETERMINANTES SOCIAIS EM SAÚDE
- VIVÊNCIA SOBRE DESAFIOS E OBSTÁCULOS DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO AMBIENTE ESCOLAR
- FORMANDO LEITORES/AS: DA FEIRA AO HOSPITAL (DESDOBRAMENTOS)
- LEITORES POLIMORFOS, OLHARES SOBRE A LEITURA LITERÁRIA PLURAL: IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS DOCENTES
- FISSURAS, SEMENTES E DEVIRES: A LITERATURA NEGRO-BRASILEIRA COMO ESPERANÇA PEQUENA