Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e os indicadores de avaliação referente à biblioteca universitária: Construindo um modelo de avaliação para a biblioteca universitária

Autoria: VICENTE PAULO RAMALHO; Hellys Patrícia Morais Sousa (Org.)

ISBN: 978-65-5337-301-3

DOI: 10.46898/rfb.mrfjkyy1m45s

Resumo

O cenário atual do ensino superior no Brasil é caracterizado pelo dinamismo decorrente da ideologia neoliberalista marcada pela globalização dos mercados e a forte troca de conhecimentos entre os países, desde o final do século XX. Nesse sentido, pode-se dizer que o movimento da globalização estabeleceu uma integração maior entre os países e entre as pessoas, como também implicou em fortes mudanças nas perspectivas do ensino como um todo. O movimento da globalização permitiu o desenvolvimento de políticas educacionais além das fronteiras nacionais dos países, o que resultou, no caso brasileiro, em uma acentuação da reformulação do aparelho do Estado nos anos de 1990, culminando na redução de obrigações estatais, na criação de serviços não essenciais e na potencialização de políticas de avaliação. Partindo deste pressuposto, uma análise crítica sobre a educação superior, no contexto brasileiro, pode exigir uma investigação detalhada da realidade do ensino e da aplicabilidade das políticas públicas educacionais. Em um primeiro momento, é válido destacar que, no caso das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras, além das mudanças advindas com o processo de globalização, há aspectos específicos do contexto brasileiro, a exemplo da necessidade de harmonização entre a projeção e as reais necessidades que apontam as políticas públicas educacionais projetadas, bem como não há política de Estado, e sim de Governo, que muda constantemente. No mesmo período da reforma do Estado, foi promulgada a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 1996, representando um novo marco na educação brasileira e com uma redação que preconizava um processo nacional de avaliação com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino. Cabe salientar que, nesse mesmo momento histórico, as Universidades Federais estavam fragilizadas, principalmente em razão da falta de recursos necessários à manutenção e no cenário da educação superior privado era embrionária a grande demanda da socied

Palavras-chave: educação superior, avaliação de biblioteca, politica publica