NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: Epistemologia, aprendizagem baseada em evidências e prática pedagógica crítica

Autoria: ALEXANDRE MOURA LIMA NETO; ALESSANDRA ANCHIETA MOREIRA LIMA DE AGUIAR; DONIZETE LIMEIRA DE MACEDO; PHELIPE SILVA DE ARAÚJO

ISBN: 978-65-5337-280-1

DOI: 10.46898/rfb.mqvoe6udic3p

Resumo

Este livro investiga as interfaces entre neurociência e educação a partir de uma postura epistemicamente crítica, recusando tanto o entusiasmo irrefletido com aplicações pedagógicas de achados laboratoriais quanto o ceticismo que nega a relevância da ciência do cérebro para a prática docente. A obra articula conhecimentos provenientes das neurociências cognitiva, comportamental e do desenvolvimento com fundamentos da pedagogia e da psicologia educacional, organizando-os em seis capítulos que percorrem, de modo progressivo e problematizador, a história e a epistemologia da neurociência, a neurobiologia da aprendizagem, as funções executivas e a autorregulação, a aprendizagem socioemocional, os neuromitos e suas consequências pedagógicas, e as perspectivas contemporâneas da neuroeducação, incluindo inteligência artificial e personalização da instrução. O referencial teórico privilegia autores de alta relevância internacional dos últimos quinze anos, com particular atenção às contribuições de Dehaene, Blakemore, Immordino-Yang, Howard-Jones, Diamond, Tokuhama-Espinosa e Hattie, entre outros. Conclui-se que a neuroeducação constitui campo epistemicamente produtivo desde que guiado pelo letramento científico crítico, pela recusa de neuromitos e pelo compromisso com a tradução responsável de evidências em práticas pedagógicas contextualizadas.

Palavras-chave: Neuroeducação, Aprendizagem baseada em evidências, Funções executivas, Plasticidade cerebral, Neuromitos, Aprendizagem socioemocional, Inteligência artificial e educação.