GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA DO LETRAMENTO CIENTÍFICO NO ENSINO DE BIOLOGIA

Autoria: João Arthur de Almeida Lima Rocha, Geilsa Costa Santos Baptista

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.cfe538b9ebf5

Resumo

Este estudo analisa o potencial da gamificação, orientada pelos princípios da avaliação formativa, para acompanhar o desenvolvimento do letramento científico no ensino de Biologia, a partir das concepções de uma professora do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter colaborativo, que envolveu a construção e aplicação de uma sequência didática gamificada. Os resultados evidenciam a ausência inicial de intencionalidade avaliativa voltada ao letramento científico e, posteriormente, a reconfiguração do olhar docente, com valorização do processo, do erro e da contextualização. Conclui-se que a articulação entre gamificação e avaliação formativa, quando intencional, favorece práticas avaliativas críticas, dialógicas e contextualizadas ao cotidiano.

Palavras-chave: Metodologias Ativas, Concepções Docentes, Avaliação