EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E GOVERNANÇA CLIMÁTICA: A territorialização da Agenda 2030 e do Acordo de Paris na educação básica brasileira

Autoria: Alexandre Moura Lima Neto

ISBN: 978-65-5337-356-3

DOI: 10.46898/rfb.muj23een1wiw

Resumo

Esta obra examina o papel da Educação Geográfica na implementação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável e do Acordo de Paris no âmbito da educação básica brasileira. Parte-se de um problema concreto: os compromissos climáticos assumidos pelo Brasil perante a comunidade internacional só produzem efeitos quando alcançam o território, as instituições locais e a vida cotidiana das comunidades. A hipótese defendida é a de que o ensino de Geografia, por articular diferentes escalas de análise e categorias como território, lugar, paisagem e região, reúne condições para converter esses compromissos em práticas pedagógicas permanentes. A pesquisa adota abordagem qualitativa e interdisciplinar, apoiada em revisão bibliográfica e em análise documental da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima, da Constituição Federal de 1988, da Política Nacional de Educação Ambiental, da Política Nacional sobre Mudança do Clima e da Base Nacional Comum Curricular. O percurso começa pela crise climática, lida à luz da teoria da sociedade de risco e da governança multinível. Passa pelos fundamentos da Agenda 2030 e do Acordo de Paris, pela evolução epistemológica da Geografia escolar e pelas competências previstas na Base Nacional Comum Curricular. Chega, por fim, às metodologias de territorialização da sustentabilidade, aos indicadores de avaliação e monitoramento e às experiências nacionais e internacionais de educação para o desenvolvimento sustentável. Os resultados confirmam a hipótese inicial. Orientada por uma perspectiva crítica e territorial, a Educação Geográfica deixa de ser apenas componente curricular e passa a atuar como mediadora entre a governança climática global e sua concretização local. A obra propõe o conceito de Educação Geográfica para a Governança Climática e um modelo integrado de gestão, avaliação e monitoramento escolar, oferecendo subsídios a professores, gestores e formuladores de políticas públicas.

Palavras-chave: Educação Geográfica, Governança climática, Agenda 2030, Acordo de Paris, Territorialização.