EDUCAÇÃO PARA ALFABETIZAÇÃO ECOLÓGICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: CONCEITOS E CAMINHOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Autoria: LUANA MONTEIRO DA COSTA, SÂMYA DANIELE CARDOSO GAIA

ISBN: 978-65-5337-142-2

DOI: 10.46898/rfb.6c82f42e8856

Resumo

A sociedade contemporânea é vítima de si mesma, devido às escolhas irrefletidas que diariamente adota e que incidem diretamente no seu modo de vida, no aumento do custo de vida, nos preços dos bens de origem natural e, mais recentemente, na Covid-19, que deve ser vista como uma resposta biológica do planeta à emergência ecológica e social que a humanidade trouxe sobre si mesma, a partir de um desequilíbrio ecológico oriundo das desigualdades sociais e econômicas. Dessa forma, um caminho epistemológico que certamente contribuirá para a solução de tais problemáticas envolve o desenvolvimento de processos de Alfabetização Ecológica, que promoverão os primeiros passos para a formação de um sujeito ecológico, crítico, ético e copartícipe da sociedade, comprometido com o meio não apenas natural, mas também social, cultural e histórico, pela perspectiva de Fritjof Capra (2020). Por essa lógica, a presente pesquisa objetivou analisar as concepções de professores de Ciências Naturais acerca da alfabetização ecológica em tempos de pandemia da Covid-19, sendo realizada em duas escolas públicas do ensino fundamental da cidade de Manaus, mais especificamente com professores que ministram Ciências do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Os resultados demonstram que os docentes apresentaram apenas o indicador de Alfabetização Ecológica, denotando a necessidade de processos formativos que possam mobilizar a construção dos demais indicadores, como Interdependência Ecológica, Parceria, Flexibilidade, Diversidade e Reciclagem. Apesar de revelar outras questões igualmente importantes que não foram o foco desta pesquisa, mas que merecem a reflexão de estudiosos, como algum grau de comprometimento relacionado à saúde mental, o estudo aponta outras possibilidades de pesquisas futuras. A pesquisa também apresentou recomendações quanto à continuidade de investigações dentro da temática, o que torna este trabalho valioso para reflexões.

Palavras-chave: Alfabetização Ecológica, Ensino de Ciências, Sujeito ecológico, Covid 19