A SIMULAÇÃO REALÍSTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NO ATENDIMENTO ÀS URGÊNCIAS EM UM CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Autoria: Adryemerson Pena Forte Ferreira, Julyana Suelen Rodrigues Fonseca, Keyla Cristina Nogueira Durans, Erick Mateus Rodrigues Barbosa, Mariana Araujo Costa, Thayane Cruz Pimenta, Elielson Abreu Pimenta

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências da Saúde

DOI: 10.46898/rfb.92b58c5c6dba

Resumo

Este estudo teve como objetivo relatar a experiência da utilização da simulação realística em um curso técnico em enfermagem. Trata-se de um relato de experiência realizado em 2024, com a participação de 52 estudantes, que, após capacitações teórico-práticas, realizaram quatro cenários simulados: parada cardiorrespiratória intra e extra-hospitalar, choque elétrico e obstrução de vias aéreas em pediatria. Ao término das simulações, foi realizado um debriefing que permitiu a reflexão sobre pontos fortes, fragilidades e sugestões de melhorias. Os resultados evidenciaram como aspectos positivos a imersão em situações próximas da realidade profissional, o fortalecimento da confiança, o raciocínio clínico e o trabalho em equipe. Entre as dificuldades, destacaram-se a ansiedade diante da novidade, a limitação de materiais e a necessidade de ampliar a carga horária dedicada a essa metodologia. Conclui-se que a simulação constitui uma estratégia pedagógica capaz de potencializar a formação crítica e prática de estudantes técnicos em enfermagem, sendo necessária sua maior incorporação nos currículos, aliada a investimentos em infraestrutura e novos estudos que aprofundem seus impactos no ensino técnico

Palavras-chave: Educação em Enfermagem, Treinamento por Simulação, Papel do Técnico em Enfermagem