TECNOLOGIAS DIGITAIS E PROTAGONISMO JUVENIL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO ENSINO MÉDIO

Autoria: Tiago do Nascimento Oliveira

Coletânea: Pesquisas em Temas de Ciências Exatas e da Terra

DOI: 10.46898/rfb.mtdi5nujatyk

Resumo

Este capítulo apresenta e analisa uma experiência formativa desenvolvida no projeto “Explorando o Excel no ensino da Matemática como ferramenta acadêmica e para o mercado de trabalho”, no âmbito do Programa Ciência na Escola (PCE), articulando tecnologias digitais, Matemática e protagonismo juvenil no Ensino Médio. O objetivo é analisar a experiência de desenvolvimento do projeto, destacando sua reconfiguração para o contexto remoto, o processo formativo dos estudantes bolsistas e o protagonismo assumido por eles na realização das oficinas. Inicialmente planejado para ocorrer presencialmente no laboratório de informática da escola, o projeto foi reorganizado para o formato remoto em razão de um problema no transformador da unidade escolar, passando a utilizar o Google Meet. Três estudantes bolsistas participaram de formação em informática, planilhas eletrônicas, oratória e preparação para o mercado de trabalho e, posteriormente, planejaram e conduziram três oficinas, nas quais foram abordados tabelas, cálculos, porcentagens e elaboração de orçamentos. A experiência evidenciou a participação ativa dos bolsistas no planejamento, organização e realização das atividades, bem como a articulação entre conhecimentos matemáticos, tecnologias digitais, comunicação e autonomia. Conclui-se que o projeto constituiu um espaço de formação e participação estudantil, no qual as tecnologias digitais possibilitaram a continuidade das atividades e a ampliação das formas de interação e compartilhamento de conhecimentos.

Palavras-chave: Tecnologias digitais, Ensino de Matemática, Protagonismo juvenil, Ensino Médio, Planilhas eletrônicas.